Chuck : What ?
Fergus : Notre prof de C2I...
Chuck : Le certificat d'informatique là ?
Fergus : Ouais ouais, et ben ce prof, c'est Lord of the Bleu-bites !
Fergus : Déjà, le mec arrive pépère 20 minutes en retard
Chuck : Narmol...
Fergus : Puis, on lui aurait pressé le nez que du lait en serait sorti : on l'a confondu avec un élève. Le mec est en Master de psycho et il se la joue prof d'info.
Fergus : Tu le sens le potentiel ?
Chuck : A fond.
Fergus : En plus, Môssieur arrive la bite sous le bras, la bouche en coeur et nous dit "J'ai rien préparé, j'avais pas le temps". GÉ-NIAL !
Fergus : Passons le fait qu'avec un mec en Droit on a fait la moitié du cours à sa place...
Chuck : Oo
Fergus : ... Pour en arriver directement au truc ultime : un bête exo de maths sur tableur genre "si truc ET bidule, alors le prix augmente de 10%".
Chuck : Il s'est fourré ?
Fergus : Nan, même pas : ce con nous fait "alors là, c'est simple, vous multipliez par 0,10".
Fergus : Je le regarde et je lui répond "Z'êtes au courant que là, vous divisez par 10, vous ajoutez pas 10%. Pour ajouter 10%, faut multiplier par 1,10..."
Chuck : T'as oublié ton air et ton vocabulaire de lèche-bottes ;)
Fergus : TG
Fergus : Donc il fait mine d'avoir compris, jusqu'au moment où pour ENLEVER 10%, il remultiplie par 0,10 !!!
Chuck : x)
Fergus : Et le mec (qui doit nous apprendre à maîtriser Excell, les tableurs, les programmes) de conclure "Ouais, mais je suis nul en maths et en logique"...
Fergus : Pan* Commentaires
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Aurevoir !
Le cours se résumait à des photocop du guide du dessinateur industriel (accessoirement notre livre de chevet depuis la seconde).
Quant à sa maitrise d'AutoCad en gros ça donnait :
- nous regarder gérer le machin et aider les collègues en galère
- venir nous voir et nous demander comment on a fait telle manip
- retourner sur l'estrade et annoncer "je viens de me souvenir d'un truc je vous explique"
- tenter de ré expliquer ce qu'on venait de lui expliquer en se gourrant 80% du temps
- en cas de question d'un étudiant, "demandez à votre camarade là, ça permettra de voir si lui aussi il a compris"
La quintessence de la pédagogie !
Pardonnez-moi du pavé.
Et s'il est vrai que beaucoup en connaisse déjà une bonne partie, sachez quand même que, lorsque j'étais chargé de cour de C2I durant mes études (master info ... pas sûr que ça ai directement quelque chose à voir, mais j'espère que j'étais un meilleur prof que l'exemple présenté ici), je suis tombé sur des élève qui n'étaient pas capable d'envoyer un mail ou de faire un copier coller (et je ne parles pas de gens en reprise d'études, je parles d'élèves qui étaient un peu plus jeunes que moi). J'ai moi même appris beaucoup en enseignant, car pour préparer le cours il faut se préparer aux problèmes que l'on va rencontrer ce qui fais fouiller plus profond.
Donc, si je suis d'accord que ce prof à l'air bien minable (mais lui suggérer de décomposer le calculs n'aurait pas été idiot, car cela permet de mieux comprendre et de mieux paramétrer son calcul, voir de le réutiliser pou la soustraction), il serait intelligent de considérer que ce n'est pas pour autant que la matière est inutile. Même si vos autres prof vous incitent à ne pas participer à ce cours voir à le saboter (vécu ...).
Jamais j'aurai du m'arrêté au bac Mdr'
C était pas une bite de hamster au moins ???